學習領會二十大精神 推動五年制高職高質量發展
——五年制高職教育管理高端研修班（第二次）
研修綜述
11月13日至19日，江蘇聯合職業技術學院五年制高職教育管理高端研修班（第二次）研修活動在常州順利舉行。20位學員齊聚常州，學習黨的二十大會議精神，就高水平專業群建設、診改等開展專題學習研討，聽取了四位專家的專題報告，到三所高職院進行了現場考察學習，到兩家校企合作單位進行了實地考察，組織了7次研討活動，活動內容豐富、形式靈活多樣，學員們反映受益匪淺。
開班儀式上，學院金玉副院長作了動員講話，她指出，研修班的學員作為各個學校改革發展的領路人，能夠抽出寶貴時間進行集中學習，共同探討破解五年制高職教育改革發展中的難題，要發揮好這一學習共同體的作用。她提出三點意見，一是準確把握形勢，不斷提升辦好五年制高職教育的自信；二是精心組織驅動，激發五年制高職教育發展發揮頭雁效應；三是嚴守研修紀律，確保培訓有序有效開展。
學習二十大報告，進一步明晰五年制高職發展路徑
學習黨的二十大報告是此次研修活動的一個重要內容。大家一致認為，習近平總書記在黨的二十大報告中提出了“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，這一重要論斷為職業教育發展提供了根本遵循。貫徹落實二十大精神，五年制高職要有所作為。宜興分院劉煒杰校長分享了他對五年制高職發展問題的思考，蘇州建設交通分院郝云亮校長做了《透過二十大，看五年制高職教育發展》的主題發言，大家就五年制高職教育面臨的現實困境、發展的突破路徑等問題進行了熱烈討論，在思想碰撞中堅定了辦好五年制高職教育的信心。
專家引領，推進高水平專業群建設再上新臺階
圍繞高水平專業群建設，研修班邀請了多位高職院專家開設講座并帶領大家研討。常州信息職業技術學院眭碧霞院長帶來了一場以《聚焦高水平專業群建設，推動職教高質量發展》為題的講座，她從強化職業院校專業建設、數字化轉型與專業提升、落實職業教育三教改革等三個方面展開，介紹了高水平專業群建設的思路和實踐路徑。無錫職業技術學院周桂瑾院長作了題為《高水平專業群建設的思路》的主題講座，分享了無錫職業技術學院高水平專業群建設實踐和思考。研修班還邀請了常州市教育局高職處彭利平處長介紹了常州職業教育產教融合的實踐與探索，彭處長從國家層面和地方層面分別分析了產教融合的重要性，從產教融合的前提、基礎、核心、關鍵、保障、目標等方面介紹了常州職業教育產教融合校企合作工作近年來的開展情況。專家們理論聯系實際，傾囊相授，學員們收獲滿滿，學員們還前往了相關校企合作單位進行了實地考察和學習。
剖析典型案例，探尋適合五年制高職的診改之路
圍繞五年制高職診改工作，研修班學員們現場走訪了三所高職院，常州紡織服裝職業技術學院黨委書記吳訪升從教診改的理論支撐、實踐探索等方面介紹了《職業學校教學診斷與改進理論與實踐》，常州工業職業技術學院楊勁松院長分享了本校診改工作流程、內容及經驗，常州機電職業技術學院許朝山院長從診改復核內容入手解讀診改應該做什么、有哪些注意事項，江蘇理工學院職業技術教育研究院莊西真院長建議大家要強化對診改的認識、強化系統研究、強化責任、強化落實、強化績效考核。三個高職院的診改學習讓學員們感觸頗深，海門分院宋健書記等分享了學習體會，南京財經分院崔琪書記提出希望在高研班中能形成一個診改的共同體，采用“學徒制”的方式共同做好診改工作。學員們還現場剖析了常州劉國鈞分院和常州旅游商貿分院兩所學校的診改工作案例，大家對診改的認識和理解進一步加深，工作思路更加明晰。
結業儀式上，研修班學員紛紛分享了此次研修的學習感悟。南京商貿分院張利海校長認為，此次研修行程滿滿，收獲頗豐，感受到了學術之美、大氣之美、文化之美、教育之美、情懷之美。高職院校專家的專題報告讓大家感受到我們與高職院在理念和行動層面的差距，高職院高屋建瓴的思維模式值得我們學習。常州旅游商貿分院秦益霖校長表示，此次圍繞診改工作所請的專家從不同側面、不同層次展示了高職院診改工作的畫卷，對診改這項工作的理解進一步加深。南通衛生分院王建軍校長認為，通過此次研修深化了認識，轉變了觀念，明確了差距，開闊了眼界，增強了信心，在貫徹落實黨的二十大精神，實現五年制高職教育高質量發展上要有滴水穿石、久久為功的韌勁，保持一份精耕細作、人有我優的情懷，保持居安思危，自我革命的清醒。其他學員也紛紛圍繞此次研修收獲、辦學過程中遇到的問題困惑等發表了意見。
劉克勇院長針對大家提出的問題進行了回應和解答，并作了題為“著力推進中國特色職業教育行穩致遠”的總結講話，從回顧過去、認識現狀、走向未來三個方面進行了分析。劉院長強調，一是要準確把握新時代十年職業教育取得的重大成就。新職教法出臺，黨的二十大報告，確立了職業教育類型教育的定位，職業教育實現從層次到類型的轉變，發生了格局性變化，主要表現在辦學主體由單一走向多元、體系由斷裂走向貫通、師資來源由封閉走向開放、教學模式由傳統走向現代、服務發展由被動走向互動、產校共生由理念走向現實等六個方面。類型教育本質特征就是德技并修、產教融合、校企合作、工學結合。二是要深刻認識實施科教興國戰略的重大意義。二十大報告首次將教育科技人才一體布置，充分體現了黨對歷史規律、時代特征、未來發展的把握，這里面包含三個方面的意義，第一是指明了職教創新發展的新賽道；第二是進一步優化拓展了職教發展的路徑；第三是明晰了職教發展的目標要求。三是要深刻領會職業教育面臨的機遇與挑戰，筑牢五年制高職教育在中國特色職教體系中的地位。劉院長從聯院角度、辦學單位角度、校長角度分別進行了分析，要求大家找到自己與高職院的差距，結合課題研究怎么提升辦學水平，把學到的理念付諸實施，把自己的“試驗田”種好。
學員們紛紛表示，要把學習和辦學結合起來，進一步提高認識，貫徹落實黨的二十大精神，結合自身發展實際，提升高水平專業群建設水平、扎實推進診改工作，共同推動五年制高職教育高質量發展。